中山大学继续教育办公室赴国内兄弟院校调研

近期，为坚持贯彻落实教育部2021年颁布的有关管理规定，促进非学历教育在规范有序、健康发展基础上进一步提升办学质量和水平，由校长办公室主任、继续教育办公室主任杨建林带队，继续教育办相关工作人员于2023年10月赴国内相关高校进行了走访调研。

本次调研以继续教育工作为主题，着重了解研讨了高校关于非学历教育的运行体制机制、质量管理、条件保障体系建设，更好服务国家和区域经济社会发展等方面的经验做法。

调研会上，清华大学终身教育管理处负责人简要介绍了学校继续教育的概况、办学规模、品牌化建设、信息化建设、教学管理等方面的改革与建设进展。清华大学将继续教育作为教育事业的重要组成部分及学校履行人才培养和社会服务职能的重要方式，不断深化继续教育体制机制改革，2002年成立教育培训管理处（现更名终身教育处），实施“管办分离”。清华大学非学历教育采取“1+N”模式，面向经济管理、公共管理、社会文化、工程技术、教育、艺术设计和国际合作等多个领域开展，发挥地方研究院服务区域人才培养作用；依托学科专业培养技术技能人才等；非学历教育管理部门组织推进在线课程的建设与平台开发，负责管理全校继续教育课程与精品项目建设、教师进修和教育扶贫与乡村振兴的管理和服务；探索终身教育，推动教育资源以更加开放、高效的方式助力学习型社会建设，广育祖国和人民需要的各类人才，值得我们深思和学习。

图1 清华大学终身教育处交流座谈会议现场

在北京师范大学的座谈会上，教育培训管理处和继续教育学院负责人指出，继续教育作为学校履行高校社会服务的重要窗口，展现学校教育教学成果的重要阵地，也是学校各项事业发展的能量库和蓄水池，通过深化改革，加强归口管理，逐步完善制度，开展质量评估，积极推进教师职前培养和职后培训，助力新时代高素质专业化创新型教师队伍建设，聚焦国培计划、强师工程、乡村教育振兴等重大战略。

图2 北京师范大学教育培训管理处交流座谈会议现场

在厦门大学交流座谈会上，我校继续教育办公室与厦门大学继续教育管理办公室双方热烈地讨论了两校继续教育工作的经验和做法。厦门大学介绍了继续教育管理处于2019年12月成立后归口管理全校继续教育工作，进一步加强非学历继续教育办学项目训前项目审批管理、训中过程管理、训后结业审核的全周期管理，积极参与厦门“全球学习型城市”、新工业能力提升培训基地建设的特色项目。双方还讨论了继续教育的办学空间、管理人员队伍建设、师资管理等问题。

图3 厦门大学继续教育管理处交流座谈会议现场

相知无远近，万里尚为邻。此次调研收获良多、意义深远，我办在与兄弟高校交流的过程中碰撞出的思想“火花”和三所高校的独特经验做法，为做大做强我校继续教育发展工作，提供了有效参考和借鉴。

撰稿、摄影：周增强  孟祥韵

审核：周增强

复审：陈   慧

三审：杨建林